記者從省教育廳獲悉，12月25日至28日，8名青海省中小學(xué)心理健康教育專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的專家趕赴海東震區(qū)三縣中小學(xué)校，為學(xué)生開展心理輔導(dǎo)，助力教育教學(xué)秩序迅速恢復(fù)。
專家組分成兩隊(duì)，分別前往民和回族土族自治縣、化隆回族自治縣、循化撒拉族自治縣多所中小學(xué)校，通過真實(shí)案例講解講座、面對(duì)面交談、一對(duì)一解答師生心理問題、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等多種形式調(diào)節(jié)師生震后情緒、行為和認(rèn)知方面存在的問題和困難，對(duì)師生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們盡快走出心理陰霾，重塑信心。
“同學(xué)們，我們先來(lái)玩搶凳子的游戲，好不好？”在心理老師的引導(dǎo)下，震區(qū)學(xué)校的同學(xué)們開啟游戲時(shí)光，通過游戲?qū)崿F(xiàn)首次“破冰”，同學(xué)和老師之間的陌生感消失了，歡樂的氣氛中，學(xué)生打開了心門。
“接下來(lái)，我們要畫一幅畫，先將這張白紙平分為三份。”按照老師的指令，學(xué)生們認(rèn)真完成著。“第一份空白處我們要畫出地震時(shí)的我們，第二份空白處畫出現(xiàn)在的我們，第三份空白處畫上未來(lái)的我們。”老師還強(qiáng)調(diào)不一定要畫得很完美，表達(dá)出自己心里的想法就好。
游戲的時(shí)間不長(zhǎng)，在老師的指導(dǎo)和分析下，學(xué)生們充滿著正能量。“這些孩子是經(jīng)過學(xué)校排查出現(xiàn)焦慮情緒的，他們或是家里房屋受損嚴(yán)重，或是家人受了傷。通過及時(shí)的危機(jī)干預(yù)，可以疏解孩子的心理壓力，讓孩子敞開心扉說出自己的苦惱。”專家組成員青海師范大學(xué)教育學(xué)院博士、副教授魏鳳英說。
“兩路專家組共為震區(qū)16所學(xué)校近萬(wàn)名師生做震后心理疏導(dǎo)，幫助師生盡快走出震后陰影，重建信心和安全感。”省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。
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